山口県のAI人材育成事業、生成AI実践と伴走面談で実装まで見据えた2年目の設計

チーム単位に専門講師を配置する中間伴走の設計が、2年目のプログラムでは中核に置かれています。約半年に及ぶ長丁場では、序盤の勢いが中盤で失速し、参加はしているが議論は進まないという状態が生まれやすくなります。課題の深掘りや視点の整理を面談の場で扱う進め方は、企画の質を引き上げるだけでなく、停滞したチームを早い段階で拾い上げる仕掛けとしても働きます。任意の相談窓口ではなく所定の工程として面談を置いたことで、支援が必要なチームほど支援に届かないという研修運営の弱点を避けています。

学びの終点を発表会ではなく組織内での実装に置いた出口設計も、この事業を特徴づけています。発表された企画のうち実装可能性の高いものについては、主催者および関係機関と連携して実現フェーズへの移行を目指す道筋が用意され、受講後のアフター面談も新たに設けられました。加えて、取り組みや成果を事例紹介やインタビュー記事として県内外へ発信する広報展開が組み込まれ、個人の学習成果を地域のロールモデルとして流通させる経路になっています。人材育成を単体の研修としてではなく、企画が現場に降りるまでの経路ごと事業として組み立てる考え方です。

基礎の習得を事前のEラーニングに切り出し、集合研修の時間を演習に振り向けた構成も効いていると考えられます。受講前後にアセスメントを行ってスキルを可視化する手順が入っているため、参加者の出発点がそろい、理解度の差に引きずられずに演習を回せます。カリキュラム側では動画生成AI（SoraやVeo3など）やプロンプトエンジニアリング、すなわちAIへの指示文の設計といった、業務ですぐ試せる技術に加え、AIガバナンスというAIを安全に使うためのルールづくりの視点まで扱われます。