ニコンのDX人材育成、eラーニングから生成AI開発へ進める三段階の設計

基礎・実践・自作を明確に分け、前の段が次の段の入口条件になるよう連結した設計が、この育成の骨格になっています。全社員向けのオンライン学習では理解度確認テストで80％以上の正答を必須とし、ハンズオン研修では事前のオンライン講義での予習を条件に据えました。参加者もオンライン学習で高い成果や積極性を示したメンバーから選ばれており、学習の履歴がそのまま次の機会につながる形です。研修を単体の催しとして置かず、段の間に条件を挟んだことが、受けて終わりの状態を構造的に防いだと考えられます。

研修テーマを自社の実課題に据えた判断も効いています。SharePoint上の設計情報を検索できる対話型RAG（外部の文書を検索してAIの回答に活用する仕組み）という題材は、参加者自身が日々不便を感じている領域であり、当事者意識が生まれやすい。実際の作業はデータ収集・整備という地道な工程の連続で意欲が下がりかけた場面もありましたが、そのきらびやかでない裏側を体感すること自体を学びとして位置づけていた点が、この研修の性格をよく表しています。参加は5名という小さな単位で、揃わない回は録画視聴やTeamsでの個別フォローで補う運用にしたため、通常業務と並走できる形に収まりました。

学びを人事の仕組みへ接続した設計が、継続性を支えています。スキルマップと連動した教育管理システムを軸に、上長推薦と本人の手挙げを併用して受講者を決め、研修は目標管理面談と紐づけて評価に間接的につながるようにしました。業務改善につなげた社員を表彰するABCD Awardのように、取り組みを人の前に出す場も用意されています。なお、選抜や制度づくりを担ったのは事業部側で、アイデミーはeラーニング、ハンズオン研修、伴走支援と講師のサポートを提供する側という役割分担でした。