コニカミノルタが1,000名規模のDX人財育成、3段階で組み立てた学習設計

必要な役割を先に定義し、そこから学ぶ内容を逆算する順番が、この育成設計の起点になっています。事業を「as a Service」型へ変えるにはどの人財が要るのかを言語化し、データサイエンティストやITアーキテクト、プロダクトオーナーといった役割を固めたうえで、競争優位性やスケールに必要なAIエンジニアやセキュリティエンジニアを後から足していく。この順番であれば、学習は流行の技術を一通り触るものではなく役割の要件に紐づき、育てた人の置き場所も同時に決まります。

習得段階をEntry・Standard・Expertに切り分け、基礎の部分を外部パートナーであるアイデミーのオンライン学習サービスに預けた分担も効いていると考えられます。手を動かして添削を受ける学習環境や、日々更新される教材を自前で維持し続けるのは負担が重く、社内の力は実践型研修や実務テーマのように自社の文脈が必要な部分へ集めたほうが濃くなります。受講のきっかけを手挙げと各部門からの推薦の両方に開き、社内認定制度と結びつけた点も、学習を個人の意欲だけに委ねない工夫でしょう。

育成の対象を専門人財に閉じず、経営層と現場へ同時に広げた点も見逃せません。役員・管理職には、アイデミーが提供する「DXを加速させる3つのポイント」をテーマとした講演会を設けてDXの本質と推進の型を共有し、部門ごとの課題を明確にして次の行動へつなげる。現場側では部門長が推進人財と専門人財を選び、課題起点でテーマを設計して実践する自走型のプログラムを回し、全社員にはアセスメントとリテラシー教育を用意する。専門家・推進役・実務者を同時に揃えにいく組み立てです。