横河ブリッジのIT・AI基礎研修、現場から業務効率化の提案が増えた背景

委託先に自分たちの構想を伝えるための基礎知識、という位置づけで学ぶ範囲を定めた点が、この研修設計の核にあると考えられます。踏み込んだシステムの構築は専門業者に任せる前提だったため、必要だったのは開発できる技術力ではなく、AIで何ができて何ができないのかを見分けられる土台のほうでした。ITリテラシー講座で用語と全体像を押さえ、そのうえでAIプログラミング講座でAIの仕組みそのものに触れるという組み合わせは、この土台づくりに素直に噛み合っています。

受講者の理解度に歩幅を合わせて進める講義の運びも、結果を左右した要素ではないでしょうか。簡単な内容であっても都度「質問はありますか」と確認を挟む進め方は、知識の取りこぼしを防ぐだけでなく、分からないと口に出してよい場だという合図を受講者に送ります。IT技術に不慣れな人が最初につまずくのは内容の難しさよりも聞き返せない空気のほうで、その障壁を下げる設計が学習を前に進めたと見ています。

学ぶ相手を、橋梁の生産計画と工程管理、予算管理を担う工務課に置いたことも見逃せません。繰り返し発生する作業や、経験に頼って弾いている予想工数といった具体的な題材を日々抱えている人が学べば、講義で聞いた話はその場で自分の業務に接続します。しかも受講したのはIT技術への苦手意識が薄い社員で、最初の受け手を選ぶ順番そのものが社内へ広げる際の足がかりになる組み立てでした。